1SP-055

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30-45 min

6 ao 9 ano

Intermediário

Dinamômetro e a gravidade

Hoje iremos entender como funciona um dinamômetro e iremos construir um.

Aula criada por:

Thiago T. Tamer

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

- Conhecer a funcionalidade do dinamômetro;
- Compreender o conceito de força gravitacional.

Preparar

Esta aula deve ser realizada em uma sala com projetor
Para esta dinâmica, será necessário um computador ou tablete por aluno.

Material do Aluno

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Envolver

Dinamômetro vem do grego e significa dínamo (força) e metro (medida), ou seja, o dinamômetro é um aparelho que mede forças. Os dinamômetros estão presentes em diversos objetos do dia a dia, como nas balanças antigas de feira, como a da imagem. Para calcular o peso através do dinamômetro dividimos pela força da gravidade do local onde ele foi calibrado (por volta de 9.8m/s²). Ou seja, o peso será igual à força medida pelo dinamômetro dividido pela aceleração da gravidade.

Se usarmos o dinamômetro em outro planeta ou até mesmo na lua, por exemplo, temos que calibrar nosso dinamômetro, pois a aceleração da gravidade nesses lugares é diferente da Terra.

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Explorar

Deixe os alunos livres para que montem o dinamômetro, peça a eles para que sigam atentamente os passos.

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Explicar

Siga os passos da imagem para programar sua balança, a lógica é simples: o SPIKE irá ler os valores do sensor de força irá reproduzir na tela.

Conecte o cabo do sensor na porta D

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Elaborar

Escolha no mínimo 4 objetos da sua sala para medir o peso (como por exemplo: celular, estojo, caderno, etc.) coloque dentro da sacola e coloque as alças da sacola na garra do dinamômetro e erga-o de forma que ele fique suspenso. Leia os valores que irão ser mostrados no hub e anote na tabela abaixo. Para preencher a coluna Peso, divida o valor lido da força por 9,8.

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Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Incentive seus alunos a refletirem durante a aula fazendo perguntas de "por que" e "como".

  • Faça perguntas orientadoras para incentivá-los a "pensar em voz alta" e explicar seus processos de raciocínio nas decisões para resolver problemas que tomaram durante os desafios.

Lista de Observações

  • Meça a proficiência de seus alunos pedindo para descreverem as forças em ação nos seus modelos.

  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:Precisa de ajuda adicional
    Pode trabalhar de forma independente
    Pode ensinar os outros

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Dicas para o professor

Nesta aula os alunos irão aprender sobre dinamômetros e relacionar o seu funcionamento com a força da gravidade.

Leia as orientações do professor de cada passo e estude os documentos para contextualizar a aula.

Peça para que cada equipe leve uma sacola plástica para fazer o experimento, de acordo com as orientações do passo 3 – contemplar. 

Diferenciar