BMP-004
BricQ Motion Prime
30-45 min
3 ao 5 ano
Iniciante
Passe a bola
Vocês conseguem trabalhar juntos para passar a bola pelo campo de esportes? Será que seu time vai poder fazer o gol da vitória?
Aula criada por:
LEGO® Education
Suporte ao Professor
Preparar
Revise o material online dos alunos. Use um projetor para compartilhar esse material com seus alunos durante a aula.
Certifique-se de ter abordado os conceitos relevantes (ou seja, causa e efeito, sistemas, entradas, processos e saídas) numa aula anterior.
Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação abaixo para sugestões.
Material do Aluno
Planilha do Aluno:
Baixe, visualize ou compartilhe como página HTML online ou um PDF para imprimir.
Envolver
(Toda a classe, 5 minutos)
- Assista o vídeo do aluno: https://education.lego.com/pt-br/lessons/bricq-motion-prime/pass-the-ball#envolver ou acesse-o através do material online dos alunos.
- Promova uma conversa rápida sobre as forças que ajudam os jogadores de futebol a passarem a bola de um jogador para o outro.
- Faça perguntas, como:De quais habilidades os jogadores de futebol precisam para passar a bola pelo campo? (As duas habilidades mais importantes são passar e receber a bola.)
Que força é necessária para fazer a bola se mover? (Os jogadores de futebol usam força de empurrar com seus pés para gerar momento linear e chutar a bola. Eles também usam os pés para diminuir a velocidade e parar a bola quando a recebem.) - Diga aos alunos que eles vão construir um mecanismo que pode passar uma bola e depois trabalhar juntos em equipe para passar a bola de um lado para outro da sala.
- Isso pode ser feito com a classe toda ou em grupos menores.
- Explique que eles não vão receber instruções de construção, mas devem usar as imagens nas páginas 2 e 3 em seus livros de instruções de construção como orientação. Diga a eles que cada grupo:Pode copiar os modelos das imagens nas páginas 2 e 3 do livro de instruções de construção, acrescentar ou inventar seus próprios projetos.
Cada grupo deve ter o objetivo de fazer pelo menos dois modelos de passador e receptor da bola. - Distribua um conjunto a cada grupo.
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Explorar
(Pequenos Grupos, 30 Minutos)
- Peça que os alunos trabalhem em pares para construir um mecanismo que possa passar e receber a bola amarela.
- Não há instruções de construção específicas para esta aula. No entanto, os alunos podem consultar as imagens nas páginas 2 e 3 do livro de instruções de construção para se inspirarem. Eles também podem projetar seus próprios modelos.
- Você pode encontrar ajuda para construir na seção Dicas abaixo.
- Uma vez que os alunos tenham terminado de construir, peça-lhes para testarem seus modelos.
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Explicar
(Toda a classe, 5 minutos)
- Reúna seus alunos para compartilhar o que eles construíram.
- Faça perguntas, como:O que seu modelo precisou fazer para que a bola se movesse até o próximo jogador? (Precisou ter um mecanismo que pudesse fazer a bola se mover em linha reta.)
Qual dos modelos de inspiração ajudaram você a criar um mecanismo eficaz?
Como funcionou?
Como o mecanismo passou a bola?
Como ele reduziu a velocidade da bola?
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Elaborar
(Toda a classe, 5 minutos)
- Se o tempo permitir, peça a seus alunos que tentem combinar dois mecanismos para fazer um passador de bola mais complicado.
- Dê tempo para os alunos desmontarem seus modelos, arrumarem as peças de volta nas bandejas e limparem suas estações de trabalho.
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Avaliar
(Continuamente durante toda a aula)
- Dê feedback sobre o desempenho de cada aluno.
- Promova a autoavaliação
- Utilize as rubricas de avaliação fornecidas para simplificar o processo.
Lista de Observações
- Meça a proficiência de seus alunos pedindo para descreverem as forças em ação nos seus modelos.
- Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:Precisa de ajuda adicional
Pode trabalhar de forma independente
Pode ensinar os outros
Autoavaliação
- Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.Verde: Com alguma ajuda, consigo descrever as forças que atuam no meu modelo.
Azul: Sei que consigo descrever as forças em ação no meu modelo.
Roxo: Consigo descrever e explicar as forças que atuam no meu modelo.
** Avaliação por Pares **
- Incentive seus alunos a avaliarem seus colegas:Usando a escala de blocos acima para dar pontos ao desempenho um do outro
Apresentando suas ideias e fazendo críticas construtivas
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Dicas para o professor
Dicas
Dicas De Modelo
As imagens de inspiração nas páginas 2 e 3 do livro de instruções de construção mostram oito modelos que podem ser usados como inspiração. Observação: Não há elementos suficientes para construir todos esses modelos ao mesmo tempo. Construir em um dos painéis azuis ajudará os alunos a escalarem seus modelos.Trem de engrenagem
Cremalheira e pinhão
Mecanismo de quatro barras
Engrenagens Cônicas
Alavanca de catraca
Engrenagem sem fim
Junta universal
Mecanismo de tesoura
Diferenciar
Simplifique esta aula:
Atribua a cada grupo obstáculos específicos para construirSugira começar com o mecanismo de quatro barras ou com o mecanismo de tesoura, os quais podem facilmente empurrar algo para fazê-lo se mover
Aumente a dificuldade:
Faça com que os alunos tentem fazer com que suas bolas se movam em uma curva
Escolha um elemento aleatório e desafie seus alunos a encontrarem uma maneira de usá-lo em um modelo