EI-038
9090 / My XL World
45-60 min
EI
Iniciante
Quem é o mais alto?
Vamos descobrir quem é o mais alto da turma!
Aula criada por:
Team LEGO
Suporte ao Professor
Preparar
Antes de começar aula, certifique-se de que todos os materiais estão completos e funcionando corretamente.
Material do Aluno
Envolver
Mostre a imagem do Card. Questione a turma sobre quem é o aluno maior e quem é o menor. Chame os alunos, dois a dois, à frente da turma, para que seja feita a comparação, até que os alunos identifiquem quem é o maior de todos e quem é o menor. Organize a turma em uma fila, do menor para o maior. Convide-os a verificar a própria altura em relação à do colega para favorecer a percepção de maior e menor. Fotografe a fila e, se possível, use o projetor para mostrá-la à turma. Caso não seja possível usar um projetor, circule entre os alunos mostrando a imagem no celular ou em um tablet.
Outra opção é levar a turma para uma sala onde haja um espelho, de forma que os alunos possam
visualizar a sua posição em relação aos colegas. Faça perguntas a cada criança sobre a imagem
da turma organizada por tamanho:
• Onde está você na fotografia?
• Quem é mais alto que você?
• Quem é mais baixo?
Para a turma toda:
• Quem é o mais alto de todos?
• Os adultos são mais altos ou mais baixos do que
o aluno mais alto?
• Quem é o mais baixo?
• Quando vocês nasceram eram mais altos ou mais
baixos?
Antes de passar à etapa seguinte, realize a atividade em que os alunos cortarão um barbante com a sua altura. O barbante será necessário na etapa seguinte.
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Explorar
Organize os alunos em grupos com 3 ou 4 alunos, dividindo entre eles as peças dos conjuntos Grandes de Blocos LEGO® DUPLO® 9090. Essa atividade deve ser realizada no chão, para que os alunos possam comparar a construção com a própria altura.
Proponha aos alunos que, trabalhando em conjunto, construam uma torre de blocos que seja do mesmo tamanho do menor aluno da turma.
Incentive a colaboração entre os alunos, mas permita que a organização entre eles seja espontânea.
Percorra os grupos e pergunte a eles como vão conferir se a altura da torre está correta. Algumas estratégias podem surgir: comparar diretamente com a altura do aluno mais baixo, marcar em si mesmo a altura do colega e comparar com a construção, (Instigue as crianças a utilizarem o barbante com a medida do colega).
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Explicar
À medida que os grupos tiverem finalizado a construção, leve o barbante que corresponde ao aluno mais baixo a cada grupo e confira a medida, junto com as crianças.
Pergunte se eles têm certeza de que basta comparar com o barbante, ou se é necessário comparar com o próprio aluno. Se a turma tiver dúvidas, faça as duas comparações.
Aproveite o momento para reforçar o uso dos termos “mais baixo” e “mais alto”, com perguntas do tipo:
• A torre é mais alta ou mais baixa que você?
• O aluno mais alto é mais alto ou mais baixo que a torre?
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Elaborar
Pergunte aos alunos como fazer a montagem de uma torre do tamanho do aluno mais alto. Alguns alunos dirão que basta começar de novo.
Pergunte se é possível fazer a torre que já fizeram ficar da altura do aluno mais alto. Leve-os a concluir que basta colocar mais blocos na torre já feita.
Cada grupo, então, deverá continuar a sua construção e conferir se ela fica do tamanho do aluno mais alto.
Esse passo da atividade contribui para a construção do conceito de adição e subtração, pois trabalha a ideia de completar quantidades.
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Avaliar
Durante a atividade avalie
A interação do alunos
A habilidade de expressar ideias e sentimentos
A capacidade de comparar grandezas
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Dicas para o professor
Deixe que os alunos criem a suas hipóteses e testem, somente interfira se necessário.
Diferenciar
Você pode adapatar essa aula para trabalhar outra formas de comparação como o mais largo, o mais distante, etc.