EI-044

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45-60 min

EI

Intermediário

Pescoçudos

Vamos aprender sobre características com as girafas

Aula criada por:

Team LEGO

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Categorizar por uma ou mais características e comparar dois ou mais objetos. Explorar as maneiras de medição e utilizar formas de medidas que estão padronizadas e não padronizadas.

Preparar

Antes da aula verifique todos os componentes necessários para a realização da aula

Material do Aluno

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Envolver

Mostre as imagens das pinturas de Amadeo Modigliani, peça para que os alunos observem as imagens. Eles deverão perceber que as pessoas retratadas possuem pescoços longos e poderão se observar no espelho para ver se consideram seus pescoços longos ou curtos.

Em seguida, mostre aos alunos a figura do Card e pergunte:

• Que animal é esse?

• Como vocês sabem?

• Algum outro animal tem o pescoço tão comprido como a girafa?

Eles deverão concluir que o pescoço comprido é a principal característica da girafa, e é o que a torna fácil de identificar entre os outros animais.

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Explorar

Organize os alunos em 2 grupos, cada um com um conjunto Grande de Blocos LEGO® DUPLO®.

 

Convide-os a construírem uma girafa, do jeito que imaginam que ela seja. Vale ressaltar que não existe jeito certo ou errado, mas sim a interpretação de cada um.

 

Estabeleça um tempo para a realização da tarefa, 15 ou 20 minutos, e avise aos alunos quando faltarem 5 minutos para esse tempo acabar.

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Explicar

Reúna os alunos para apresentarem à turma suas girafas. Incentive a apreciação das construções, formulando algumas perguntas:

• Qual a girafa mais alta?

• Qual girafa tem o pescoço maior?

• O que a girafa pode fazer, já que tem o pescoço comprido?

• O que é difícil para a girafa fazer por causa do tamanho do pescoço?

 

Se os alunos tiverem dificuldade em dizer o que a girafa pode ou não pode fazer, peça-lhes que expliquem como acham que a girafa se alimenta, bebe água, dorme, etc.

 

Leve os alunos a perceberem que há vantagens e desvantagens em se ter um pescoço comprido.

Se caso uma girafa desmontar, instigue os alunos na discussão: “por que caiu?”, “como vocês conseguiram manter ela em pé?”, “quais blocos auxiliaram na montagem?”

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Elaborar

Peça aos alunos que façam uma nova construção, inventando um novo animal que também tenha o pescoço comprido. Pode ser um animal que já exista ou um animal novo, com mais patas ou que voe, ou talvez um dinossauro.

Circule entre os alunos pedindo que falem sobre o seu animal e se, também, o pescoço ajuda ou atrapalha.

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Avaliar

Durante a atividade avalie

 

Capacidade de cominicação e expressão dos alunos

Identificar características

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Dicas para o professor

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Diferenciar

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