JP-017

SPIKE Essential

30-45 min

1 ao 2 ano

Iniciante

Parque sustentável

A escola disponibiliza um parquinho, porém sente- se a necessidade de ensinar a conservar e criar um parque sustentável feito de materiais recicláveis.

Aula criada por:

Rose AZevedo

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Fazer com que os alunos tenham consciência de conservação do parquinho .Propiciar as crianças diferentes tipos de brinquedos e a construção de brinquedos com diferentes materiais.

Preparar

Propor aos alunos uma visão do parquinho e o que poderia ser melhorado.
Pensar em outras possibilidades de ampliar o parque pensando assim como seria o parque dos sonhos .
Mostrar dentro de sua realidade quais possíveis brinquedos poderiam ser criados , para que esse espaço tão cobiçado fosse melhor aproveitado.

Material do Aluno

Envolver

(Toda classe,10 minutos )

Mostrar vídeos de parques com materiais reciclados .

Também perguntar que país podem ajudar tendo em vista que alguns pais trabalham com material reciclado.

Onde encontrar material reciclado. o que voce faria se tivesse a chance de alterar um brinquedo? o que voce poderia alterar? destribua um conjunto de blocos e um dispositivo pra cada grupo.

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Explorar

(pequeno grupo 30 minutos)

Neste momento pedir para que os alunos através do lego SPIKE™ LEGO Education. crie um parque usando as estratégias necessárias para que esse parque tenha movimento e seja acessível para todos.Crie e teste o programa que faz o balanço se mover.Depois explicar como ficaria melhor e nesta fase também despertar para perguntar quanto tempo leva cada material escolhido para se decompor na natureza.

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Explicar

Escolhemos criar um balanço e uma gangorra Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.

Faça perguntas como: O que você alterou para fazer o balanço perfeito para Maria e sua amiga? Como mudar o programa fez o brinquedo ficar diferente?

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Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre a importância de fazer alterações para incluir coisas que os outros precisam ou querem.
Faça perguntas como: Por que você acha que é importante incluir coisas que outras pessoas precisam ou querem quando você está criando algo novo? Como você se sente quando algo que você precisa ou quer é incluído?
Peça que os alunos organizem suas mesas.

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Avaliar

Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.
avaliação contínua.