JP-107
SPIKE Essential
45-60 min
3 ao 5 ano
Iniciante
Caminhos e Descobertas
Por novas aventuras, quatro amigos embarcaram em viagens fantásticas. Eles decidiram sua maneira de explorar novas experiências. Ajude-os a entender os trajetos e vocabulários encontrados no caminho.
Aula criada por:
Elizandra Rodrigues / Carina Rodrigues
Suporte ao Professor
Preparar
Revisar com os estudantes vídeos "02", "03", "04", "06" da unidade Viajante Feliz.
Trabalhar previamente palavras relacionadas do vocabulário: em frente, vire à esquerda, vire à direita, boat (barco), car (carro), helicopter (helicóptero) e bus (ônibus);
Considerar as habilidades já desenvolvidas, de acordo com o conteúdo estudado previamente.
Organizar os grupos considerando os níveis de habilidades aproximados.
Material do Aluno
Kit LEGO Spike Essential
Chromebook, Notebook ou Tablet;
Conexão Wi-fi;
Envolver
(Toda a classe, 5 minutos)
Promova discussão rápida sobre os meios de transporte, onde são utilizados e direções, de acordo com o vocabulário da língua inglesa.
Apresente aos alunos os meios de transporte e os desafios a serem montados.
Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo, de acordo com a atividade proposta.
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Explorar
(Pequenos grupos, 30 minutos)
Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelos desafios propostos:"Táxi!Táxi!", "Helicóptero Flutuante", "Barco do Pântano", "Ônibus Grande"
Propor aos estudantes que iniciem as etapes de montagem e programação, de acordo com a pista previamente disposta pelo docente, considerando as coordenadas já sinalizadas.
Orientar os estudantes a tirar dúvidas na seção "Dicas a seguir".
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Explicar
(Toda a classe, 5 minutos)
Proponha reflexões, auxiliando os estudantes a entenderem o percurso que eles precisaram seguir durante a atividade.
Faça perguntas direcionadas ao vocabulário trabalhado e ao lugar pertencente de cada meio de transporte.
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Elaborar
(Toda a classe, 5 minutos)
Solicite que os alunos pensem em estratégias diferentes de montagem e programação.
Salientar o cuidado e organização com os materiais distribuídos e presentes em sala de aula.
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Avaliar
(Continuamente durante toda a aula)
Considere a participação e envolvimento dos estudantes nas atividades propostas.
Peça para que os alunos expliquem sua contribuição durante os desafios propostos.
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Dicas para o professor
É importante não interferir, mas guiar (quando solicitado) os alunos durante a realização da atividade.
Depois que seus alunos concluírem a fase de montagem, é importante considerar que a fase de programação precisa acontecer num tempo proporcional. Desse modo, é importante orientar os alunos a ser ágil durante a realização de ambas as atividades.
Ofereça estratégias de divisão de tarefas, para que o tempo e realização da atividade seja melhor aproveitado.
Diferenciar
Simplifique esta aula:
Se quiser, diminuindo a variedade de modelos e utilize dois ou um. Assim, os alunos podem explorar uma variedade menor de atividades.
Selecionando uma Imagem modelo para ajudar os alunos a entender as atividades a serem realizadas.
Aumente a dificuldade:
Explorando novos e diferentes blocos de programação no programa.