JP-217

BricQ Motion Prime

45-60 min

6 ao 9 ano

Intermediário

A EXPERIÊNCIA DE APRENDER EM UM PROCESSO

A experiência com os jogos de lego, explorando a capacidade de interação e cooperação para apreender conceitos básicos de matemática.

Aula criada por:

Francisco Chaves Bezerra\Edinete Vieira de Oliveira

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Ensinar o conceito de velocidade média, levando em consideração a interferência do atrito para definir a distância percorrido pelo objeto.

Preparar

Material do Aluno

Envolver

ENGAJAR: conversar com os alunos sobre suas experiências práticas em percorrer distância: percurso de casa para a escola, da sala de aula para a cantina; correlacionando com o tempo gasto etc. Perguntas: quanto tempo cada uma gasta para fazer os percursos mencionados? Por que alguns fazem distâncias similares, porém gastam tempos diferentes? Por que barreiras naturais (morros, ladeiras, elevados etc.) interferem no tempo percorrido mesmo a distância sendo similar? (10 min.)

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Explorar

EXPLORAR: construção de uma pista de esqui que permita o lançamento de objetos para que os alunos possam vivenciar a experiência de lançamento, velocidade, distância e atrito; anotando a medição do tempo em cada lançamento (20 min.)

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Explicar

EXPLICAR: o professor coordenando o processo em que a autonomia dos alunos deve valorizada, entretanto circulando na sala e atendendo as solicitações dos aulos para orientá-los em momentos de dúvidas. É importante que o professor questione os alunos em sua caminhada. (5 min.).

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Elaborar

ELABORAR: com a pista construída, os alunos fazem 5 lançamentos de objetos distintos (esquiador, trenó…), com a inclinação da pista entre 20° e 30° e anotam em uma tabela a distância alcançada em cada lançamento. Por fim serão calculados as médias dos 5 lançamentos de cada objeto (5 min.).

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Avaliar

AVALIAR: a turma será avaliada levando em consideração um conjunto de elemento pedagógicos e comportamentais: os conhecimentos matemáticos extraídos da experiência, compreendendo as noções de distância, velocidade, força e atrito e a postura comportamental empenhada, tais como: a interação, o engajamento, o compromentimento e a cooperação ao longo da aula.