JP-243

SPIKE Essential

45-60 min

3 ao 5 ano

Intermediário

A CAMINHO DO MUSEU

A atividade propõe a descrição do caminho percorrido por Léo para visitar o Museu que fica em seu bairro. Qual o melhor caminho que ele deve percorrer indo de táxi?

Aula criada por:

Mariana Góes e Julyanna Oliveira

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Construir um carro que realize trajetos numa determinada área.
Descrever itinerários realizados a partir de meios de transporte, identificando noções de lateralidade (virar a direita, virar à esquerda, seguir em frente).
Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, a partir de representações como desenhos e planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido.

Preparar

Material do Aluno

Envolver

Engajar:

Iniciar a atividade a partir da história, O BAIRRO DO MARCELO, de Ruth Rocha. A partir da história destacar com os alunos quais são as percepções de Marcelo a respeito do bairro onde mora. Estimular que os alunos falem quais são as suas percepções sobre o bairro onde moram. Propor a fala de alunos que moram em bairros diferentes para que eles percebam as diferenças e semelhanças entre as localidades. A partir disso, promover uma discussão breve com as crianças sobre o trajeto que elas desenvolvem até chegar à escola, Questionar:

A sua casa fica perto da escola? Fica longe? Você vai para a escola a pé, ou usa um transporte? O que você vê no caminho de casa para a escola? Alguém aqui mora perto de um Museu?

Apresentar às crianças a história de Léo. No bairro em que Léo mora, tem um MUSEU, ele iria ao Museu utilizando transporte público, mas perdeu o horário do ônibus e terá que ir de táxi. Vamos construir um táxi para Léo?

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Explorar

O trabalho será proposto para duplas ou trios de alunos.

Apresentar o material que forma o kit de robótica, iniciando pelas peças de montagem, e posteriormente por toda parte dos kits motorizados e sensores Mindstorms.

Solicitar aos alunos que abram o aplicativo do SPIKE™ LEGO® Education para que possam realizar os testes com os dispositivos apresentados inicialmente.

Realizar toda montagem e a programação do robô para que o mesmo execute os comandos de rota (frente, trás, esquerda, direita e rotação).

Pedir aos alunos que elaborem uma rota utilizando os comandos que faça Léo chegar ao museu, após a finalização do primeiro desafio, solicitar que seja realizada uma nova programação para a próxima viagem de Léo.

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Explicar

Durante o processo de montagem, estimular que os alunos descrevam qual o itinerário realizado por Léo para chegar até o museu. É importante observar se os alunos usam em seu vocabulário virar a esquerda, virar à direita, indicando assim mudanças de sentido.

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Elaborar

Observar se as duplas/trios estão conseguindo alcançar o objetivo proposto inicialmente. A partir daí, propor às crianças: E se Léo fosse por outro caminho? Desafiar as duplas/trios a procurarem outro caminho para Léo chegar até o Museu. O professor nesse momento indica alguns obstáculos no caminho para que os alunos possam descrever esse deslocamento a partir de outros pontos de referência.

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Avaliar

Professor, proponha que as duplas/trios possam dialogar sobre como o trabalho foi desenvolvido. Quais as dificuldades encontradas? E o que foi mais fácil de fazer na construção do táxi para Léo? Como foi realizada a escolha do melhor caminho para Léo chegar ao Museu?

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Dicas para o professor

Professor/a estimule os alunos a descreverem os caminhos realizados usando vocabulário adequado, virar a direita, virar a esquerda, seguir em frente, indicando mudanças de sentido de direções nos caminhos peercorridos.