JP-267
SPIKE Essential
30-45 min
3 ao 5 ano
Iniciante
Vivenciando os meios de transporte
Apresentação do material aos alunos, envolvendo uma contação de história para a construção do transporte, após a contação a sala foi dividida em pequenos grupos para a montagem e programação.
Aula criada por:
Ana Rosa Malheiros de Brito
Suporte ao Professor
Preparar
Organizar a turma em pequenos grupos, apresentar o material a ser trabalhado, explorar todo o material, realizar contação de história, explorar o material para a construção e programação do seu meio de transporte.
Material do Aluno
conjunto SPIKE Essential
Envolver
Levar em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
fazer o planejamento e promover a extensão de matemática. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.
Iniciar a montagem e contextualizar
--
Explorar
Pequenos grupos, 30-45 minutos
- Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:Criar e testar o programa que dirige o meio de transporte.
Pedir que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:Modifique o programa para fazer o meio de tranporte seguir a rota no mapa de Leo.
--
Explicar
Reunir os alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
Fazer perguntas como: No que você estava pensando quando estava modificando o programa para seguir a rota no mapa de Leo? Em quê o seu programa para a próxima viagem de Leo era diferente daquele que você fez para a viagem de Leo ao museu de arte?
--
Elaborar
Fazer com que os seus alunos discutam e reflitam sobre o processo de teste de um programa para identificar e corrigir erros.
Fazer perguntas como: Por que é importante testar um programa para ter certeza de que ele funciona como planejado? Como você pode usar os resultados de seus testes para melhorar o programa?
Fazer que os alunos organizem suas mesas.
--
Avaliar
Fazer perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.
--
Dicas para o professor
Diferenciar