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JP-300
BricQ Motion Essential
30-45 min
1 ao 2 ano
Iniciante
Velocidade e Atrito
Construir um carro com puxador onde a força será através de atrito, quando atritar um sólido ao outro haverá a velocidade
Aula criada por:
Maria Santana - Mônica Vasconcelos
Suporte ao Professor
Preparar
O material será revisado pelos alunos com ajuda do professor em slides.
Verificar se os conceitos prioritários foram abordados.
Montar uma pista de corrida onde o carro transite com a menor aderência possível.
A pista de cor branca terá 1 metro de comprimento onde os carros serão testados
Material do Aluno
caderno para anotações do aluno.
Envolver
- Fazer algumas perguntas para os alunos
Você conhece algum carro que não seja movido por algum motor?
Vocês já viram alguma corrida de carro onde é usada só a força humana?
- Mostrar o vídeo de uma corrida de carro de rolemã.
- Roda de conversa para discutir sobre o que perceberam na corrida de carro do vídeo.
- Se os alunos precisarem de um pouco de orientação, ajude perguntando:
- Algumas perguntas
- O que fez os carros se moverem?
- Qual foi a força e atrito?
- Diga aos alunos que eles vão construir um carro de empurrar e um lançador a mola.
- Distribua um conjunto a cada grupo.
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Explorar
- Os alunos irão trabalhar em dupla e construir seu carro.
- Terão que dividir os trabalhos, enquanto um montar o outro procura os blocos trocando sempre de função.
- Depois terão que mostrar como ficou seu carro e sua pista.
- Tudo terá que ser medido, inclusive na hora que forem colocar o seus carros para serem testados.
- Você pode dar algumas instruções para o teste.
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Explicar
- O que eles construirão será compartilhado na sala.
- Serão feitas algumas perguntas para as duplas.
- Explique o que acontece com os freios e o puxador?
- O que você notou alguma diferença entres os carros? Quais?
- Faça com que os alunos olhem para as setas no lançador.
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Elaborar
- Peça aos seus alunos que alinhem todos seus lançadores e façam uma corrida de carros de empurrar. Qual carro vai mais longe? Por quê?
- Dê tempo para os alunos desmontarem seus modelos, arrumarem as peças de volta nas bandejas e limparem suas estações de trabalho.
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Avaliar
(Continuamente durante toda a aula)
- Faça perguntas analisando a compreensão dos alunos durante a experiência da aula realizada, alunos pensem sobre os conceitos com os quais estão trabalhando. Fazendo com que os alunos respondam o seu raciocínio em voz alta.
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Dicas para o professor
Não tem
Diferenciar
Não tem
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