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JP-334

SPIKE Prime

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60-90 min

6 ao 9 ano

Intermediário

MEIO AMBIENTE: SEPARAR E RECICLAR

Precisamos pensar na separação do lixo para a reciclagem que garante o sustento de várias famílias em nossa sociedade. Assim, como pensar a partir do contexto escolar?

Aula criada por:

Josineide C. da Silva - Ramísio V.de Souza - Thiago H. Melo de Sá

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Ler um artigo de opinião sobre a reciclagem do lixo e geração de emprego;
Construir um mecanismo de coleta e depósito na lixeira adequada;
Promover a interação, socialização e construção do conhecimento sobre a importância da reciclagem na sociedade;
Conhecer o artigo de opinião como gênero que apresenta uma opinião do autor sobre a geração de emprego;
Apresentar o Kit da Lego de maneira que se relacione com a temática da aula.

Preparar

Veja o artigo de opinião disponibilizado para a leitura;
Use o projetor para realizar a leitura durante a aula;
Apresentar um vídeo sobre o processo de reciclagem e imagens que abordem a temática;
Considere o conhecimento de mundo do aluno e relacione com o contexto ambiental de sua comunidade.
Questionar a turma sobre a não realização do processo de coleta seletiva e reciclagem, pensando nos impactos provocados no meio ambiente.

Material do Aluno

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Envolver

  • Veja o artigo de opinião disponibilizado para a leitura;
  • Use o projetor para realizar a leitura durante a aula;
  • Apresentar um vídeo sobre o processo de reciclagem e imagens que abordem a temática;
  • Considere o conhecimento de mundo do aluno e relacione com o contexto ambiental de sua comunidade.
  • Questionar a turma sobre a não realização do processo de coleta seletiva e reciclagem, pensando nos impactos provocados no meio ambiente.

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Explorar

  • Solicite aos seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo desafio: Apresente o kit SPIKE™ LEGO® Education, de forma envolvente e dinâmica, levando-os a compreender a proposta da reciclagem.
  • Eles podem consultar o material de instrução, verificar os exemplos das páginas 2 e 3, para se inspirarem na construção do seu modelo. Eles podem construir também conforme o seu planejamento, isto é, suas próprias ideias;
  • Após o término da construção dos modelos, peçam-lhes para realizarem um teste antes das apresentações dos protótipos;
  • Despois do teste, caso o objetivo não seja alcançado, eles poderão realizar alterações no protótipo.

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Explicar

  • De forma dinâmica, interativa e envolvente, reúna os alunos para apresentar suas produções.
  • Levante questionamentos:
  • O que vocês precisaram fazer para que o mecanismo levasse o material reciclável até a lixeira? Foi necessário adaptar para sustentar e mover até a lixeira?
  • Como o mecanismo levou o material reciclável?
  • A lixeira estava adequada ao material reciclável?
  • Vocês chegaram ao objetivo proposto? Caso o objetivo não tenha sido alcançado, que possíveis soluções vocês poderiam propor?

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Elaborar

  • Após o desafio proposto ser concluído, proponha um novo desafio:
  • Caso disponha de tempo, peça aos alunos que produza um mecanismo que comporte dois materiais recicláveis até suas respectivas lixeiras;
  • Conceda o tempo para que os alunos desmontem seus modelos, organizem as peças nas bandejas e arruem as áreas de trabalho.

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Avaliar

  • Dê feedback sobre o desempenho de cada aluno na construção do modelo;
  • Proporcione a autoavaliação, de forma dialógica e reflexiva;
  • Promova a autoajuda e a coletividade entre os grupos e no contexto escolar;
  • Socialize as suas experiências com a turma e deixe-os relatar suas experiências e as dificuldades durante o processo.

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Dicas para o professor

Diferenciar

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