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JP-334
SPIKE Prime
60-90 min
6 ao 9 ano
Intermediário
MEIO AMBIENTE: SEPARAR E RECICLAR
Precisamos pensar na separação do lixo para a reciclagem que garante o sustento de várias famílias em nossa sociedade. Assim, como pensar a partir do contexto escolar?
Aula criada por:
Josineide C. da Silva - Ramísio V.de Souza - Thiago H. Melo de Sá
Suporte ao Professor
Preparar
Veja o artigo de opinião disponibilizado para a leitura;
Use o projetor para realizar a leitura durante a aula;
Apresentar um vídeo sobre o processo de reciclagem e imagens que abordem a temática;
Considere o conhecimento de mundo do aluno e relacione com o contexto ambiental de sua comunidade.
Questionar a turma sobre a não realização do processo de coleta seletiva e reciclagem, pensando nos impactos provocados no meio ambiente.
Material do Aluno
Envolver
- Veja o artigo de opinião disponibilizado para a leitura;
- Use o projetor para realizar a leitura durante a aula;
- Apresentar um vídeo sobre o processo de reciclagem e imagens que abordem a temática;
- Considere o conhecimento de mundo do aluno e relacione com o contexto ambiental de sua comunidade.
- Questionar a turma sobre a não realização do processo de coleta seletiva e reciclagem, pensando nos impactos provocados no meio ambiente.
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Explorar
- Solicite aos seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo desafio: Apresente o kit SPIKE™ LEGO® Education, de forma envolvente e dinâmica, levando-os a compreender a proposta da reciclagem.
- Eles podem consultar o material de instrução, verificar os exemplos das páginas 2 e 3, para se inspirarem na construção do seu modelo. Eles podem construir também conforme o seu planejamento, isto é, suas próprias ideias;
- Após o término da construção dos modelos, peçam-lhes para realizarem um teste antes das apresentações dos protótipos;
- Despois do teste, caso o objetivo não seja alcançado, eles poderão realizar alterações no protótipo.
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Explicar
- De forma dinâmica, interativa e envolvente, reúna os alunos para apresentar suas produções.
- Levante questionamentos:
- O que vocês precisaram fazer para que o mecanismo levasse o material reciclável até a lixeira? Foi necessário adaptar para sustentar e mover até a lixeira?
- Como o mecanismo levou o material reciclável?
- A lixeira estava adequada ao material reciclável?
- Vocês chegaram ao objetivo proposto? Caso o objetivo não tenha sido alcançado, que possíveis soluções vocês poderiam propor?
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Elaborar
- Após o desafio proposto ser concluído, proponha um novo desafio:
- Caso disponha de tempo, peça aos alunos que produza um mecanismo que comporte dois materiais recicláveis até suas respectivas lixeiras;
- Conceda o tempo para que os alunos desmontem seus modelos, organizem as peças nas bandejas e arruem as áreas de trabalho.
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Avaliar
- Dê feedback sobre o desempenho de cada aluno na construção do modelo;
- Proporcione a autoavaliação, de forma dialógica e reflexiva;
- Promova a autoajuda e a coletividade entre os grupos e no contexto escolar;
- Socialize as suas experiências com a turma e deixe-os relatar suas experiências e as dificuldades durante o processo.
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Dicas para o professor
Diferenciar
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