JP-356
SPIKE Essential
30-45 min
3 ao 5 ano
Avançado
Regras de Trânsito - Semáforo Pt 2
Nesta aula os alunos irão aprender sobre o funcionamento do semáforo, e obedecer as funções de suas cores, utilizando montegens de um carrinho e semáforo com o kit spike Essentials.
Aula criada por:
Victor José Albino de Assis Oliveira
Suporte ao Professor
Preparar
Se necessário ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: Para trás, depuração, direção, para frente, siga e rota.
Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos.
Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão do tema educação para o trânsito.
Discutir sobre a quantidade de automóvel no trânsito e a necessidade da utilização dos semáforos para a organização e segurança de todos.
Material do Aluno
Tablet ou chromebook
Envolver
Será mostrado um vídeo do funcionamento do semáforo, e como ele afeta o comportamento no trânsito.
Link de sugestão para o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=wvAV-b8yt-U
--
Explicar
Pergunte aos aluno se entenderam o funcionamento do semáforo.
Pergunte aos alunos o que acontece quando a luz vermelha do semáforo está acesa
Pergunte aos alunos a função da luz amarela.
Pergunte aos alunos a função da liz Verde.
Pergunte aos alunos como eles imaginam um semáforo no spike
em seguida comece a sugerir o início da montagem que está no link fornecido anteriormente.
--
Elaborar
- Faça com que os seus alunos discutam e reflitam sobre o processo de teste de um programa para identificar e corrigir erros.
- Faça perguntas como: Por que é importante testar um programa para ter certeza de que ele funciona como planejado? Como você pode usar os resultados de seus testes para melhorar o programa?
- Peça que os alunos organizem suas mesas.
--
Avaliar
Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.
- Avalie a proficiência de seus alunos em identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração).
- Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:Precisa de ajuda adicional
aça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
- Amarelo: Acredito que consigo identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração).
- Azul: Consigo identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração).
- Verde: Consigo identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração) e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.
Consegue trabalhar de forma independente
Consegue ensinar os outros
--
Dicas para o professor
Diferenciar