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SE-004

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30-45 min

1 ao 2 ano

Iniciante

Acampamento da Casa na Árvore

Sofie está ansiosa para ver a lua de sua casa na árvore! Como ela faz parar abrir o telhado da casa na árvore para ter uma boa visão do céu?

Aula criada por:

LEGO® Education

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Os alunos irão:

Identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração)
Testar para garantir que o programa funcione corretamente
Praticar ajudando um personagem da história
Participar de conversas colaborativas

Preparar

Revise a aula Acampamento da Casa na Árvore no Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.
Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: acampamento, depuração, lua, telhado e casa na árvore.
Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Material do Aluno

Baixe, visualize ou compartilhe como uma página HTML online ou um PDF para imprimir.

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Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre ter que fazer uma alteração para poder fazer outra coisa.Converse com seus alunos sobre querer ver o pôr do sol enquanto está na sala de aula, mas não conseguir.
    Faça perguntas como: O que você poderia mudar para conseguir ver o pôr do sol enquanto está na sala de aula? O que você poderia mover ou remover para ajudá-lo a ver o pôr do sol?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: abrir o telhado da casa na árvore.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

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Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:Crie e experimente o programa que abre o telhado da casa na árvore.
    Observação: O primeiro programa que seus alunos irão criar não será bem-sucedido. Eles serão solicitados a corrigir (depurar) o programa usando um Bloco de Motor funcionando na direção oposta.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir o próximo desafio no aplicativo:Altere a casa na árvore para a próxima aventura de acampamento de Sofie.
  • Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

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Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: Como você ajudou Sofie a ver a lua? Como você fez o telhado da casa na árvore se mover?

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Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça que seus alunos conversem e reflitam sobre a importância de corrigir (depuração) erros em um programa.
  • Faça perguntas como: Por que é importante ter certeza de que seu programa funciona corretamente? O que você pode fazer se o seu programa não estiver funcionando do jeito que você quer?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

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Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos em testar seus programas e corrigir os erros que encontrarem.
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:Precisa de ajuda adicional
    Consegue trabalhar de forma independente
    Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.Amarelo: Acredito que consigo testar meu programa e corrigir os erros que encontro.
    Azul: Consigo testar meu programa e corrigir os erros que encontro.
    Verde: Consigo testar meu programa e corrigir os erros que encontro e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:Gostei quando você...
    Gostaria de saber mais sobre como você...

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Dicas para o professor

Dicas de Programação

  • Para depurar com sucesso os programas, seus alunos precisarão substituir o Bloco de Motor.Mudar a direção do motor permitirá que o telhado da casa na árvore abra.

Dica do Modelo

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
  • As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação dos alunos enquanto experimentam e alteram seus modelos.

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Diferenciar

Simplifique esta aula:

  • Lendo a história Acampamento da Casa na Árvore e as instruções do Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education em voz alta para seus alunos
  • Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

  • Incluindo o Bloco de Ciclo no programa para automatizar como o telhado abre e fecha
  • Usando o Sensor de Cor para alterar a forma como o telhado da casa na árvore é ativado

Extensão

  • Peça aos seus alunos que escrevam uma descrição da casa na árvore de Sofie, desenhem uma foto da casa e indiquem suas partes.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

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