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SE-006

SPIKE Essential

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30-45 min

3 ao 5 ano

Iniciante

Táxi! Táxi!

Leo precisa de ajuda para chegar ao museu de arte. Chame um táxi e vamos!

Aula criada por:

LEGO® Education

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração)
Explorar formas e ângulos bidimensionais
Recontar uma experiência usando fatos relevantes e detalhes descritivos

Preparar

Revise a aula Táxi! no Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.
Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: para trás, depuração, direção, para frente, frustrado e rota.
Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de matemática. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações

Material do Aluno

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Envolver

  • Promova uma discussão rápida sobre ter que fazer uma alteração para concluir uma tarefa.Converse com seus alunos sobre tomar diferentes rotas para ir de um lugar para outro, como entre as salas de aula.
    Faça perguntas como: Você seria capaz de chegar a outra sala de aula se pudesse fazer somente curvas para a direita? O que você teria que mudar para chegar à outra sala de aula?
  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: dirigir o táxi.
  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

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Explorar

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:Criar e testar o programa que dirige o táxi.
  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:Modifique o programa para fazer o táxi seguir a rota no mapa de Leo.
    Crie uma nova rota para a próxima viagem de Leo.
  • Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

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Explicar

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
  • Faça perguntas como: No que você estava pensando quando estava modificando o programa para seguir a rota no mapa de Leo? Em quê o seu programa para a próxima viagem de Leo era diferente daquele que você fez para a viagem de Leo ao museu de arte?

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Elaborar

  • Faça com que os seus alunos discutam e reflitam sobre o processo de teste de um programa para identificar e corrigir erros.
  • Faça perguntas como: Por que é importante testar um programa para ter certeza de que ele funciona como planejado? Como você pode usar os resultados de seus testes para melhorar o programa?
  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

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Avaliar

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

  • Avalie a proficiência de seus alunos em identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração).
  • Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:Precisa de ajuda adicional
    Consegue trabalhar de forma independente
    Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

  • Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.Amarelo: Acredito que consigo identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração).
    Azul: Consigo identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração).
    Verde: Consigo identificar e corrigir erros em um programa (teste e depuração) e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

  • Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
  • Incentive-os a usar expressões como estas:Gostei quando você...
    Gostaria de saber mais sobre como você...

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Dicas para o professor

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos completarem o primeiro desafio, eles irão receber um mapa.
  • Seus alunos podem usar o mapa e fazer experimentos com os Blocos de Programação disponíveis para modificar seus programas para seguir a rota da viagem.

Diferenciar

Simplifique esta aula:

  • Lendo a história *Táxi! * e as instruções do Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education em voz alta para seus alunos
  • Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos

Aumente a dificuldade:

  • Explorando novos e diferentes blocos de programação no programa
  • Criando rotas para o táxi de outro grupo seguir

Extensão

  • Peça que seus alunos registrem o caminho do táxi. Peça eles para identificar a forma feita pelo táxi e investigar o perímetro da forma.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.

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