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SE-021
SPIKE Essential
30-45 min
1 ao 2 ano
Iniciante
O Balanço Perfeito
Maria não quer um brinquedo que vá muito rápido. Você acha que o balanço será a opção perfeita?
Aula criada por:
LEGO® Education
Suporte ao Professor
Preparar
Revise a aula Balanço Perfeito no Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.
Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: alterar, necessidade, girar, solução e querer.
Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.
Material do Aluno
Planilha do Aluno
Baixe, visualize ou compartilhe como uma página HTML online ou um PDF para imprimir.
Envolver
(Toda a classe, 5 minutos)
- Promova uma discussão rápida sobre fazer mudanças para incluir coisas que os outros precisam ou querem.Converse com seus alunos sobre dois amigos que querem ir no mesmo brinquedo em um parque de diversões. Um quer ir rápido, mas o outro não.
Faça perguntas como: Como pode ser possível que ambos gostem de ir no mesmo brinquedo? O que aconteceria se eles fossem no brinquedo ao mesmo tempo? - Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: fazer o balanço se mover.
- Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.
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Explorar
(Pequenos grupos, 30 minutos)
- Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:Crie e teste o programa que faz o balanço se mover.
- Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:Altere o programa para tornar o balanço melhor para um amigo que quer um brinquedo mais emocionante.
Melhore o balanço para Maria e sua amiga. - Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.
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Explicar
(Toda a classe, 5 minutos)
- Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
- Faça perguntas como: O que você alterou para fazer o balanço perfeito para Maria e sua amiga? Como mudar o programa fez o brinquedo ficar diferente?
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Elaborar
(Toda a classe, 5 minutos)
- Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre a importância de fazer alterações para incluir coisas que os outros precisam ou querem.
- Faça perguntas como: Por que você acha que é importante incluir coisas que outras pessoas precisam ou querem quando você está criando algo novo? Como você se sente quando algo que você precisa ou quer é incluído?
- Peça que os alunos organizem suas mesas.
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Avaliar
(Continuamente durante toda a aula)
- Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.
Lista de Verificação de Observação
- Avalie a proficiência de seus alunos em alterar uma solução para atender às necessidades ou desejos dos outros.
- Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:Precisa de ajuda adicional
Consegue trabalhar de forma independente
Consegue ensinar os outros
Autoavaliação
- Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.Amarelo: Acredito que consigo fazer alterações para incluir coisas que os outros precisam ou querem.
Azul: Consigo fazer alterações para incluir coisas que os outros precisam ou querem.
Verde: Consigo fazer alterações para incluir coisas que os outros precisam ou querem e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.
Avaliação por Pares
- Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
- Incentive-os a usar expressões como estas:Gostei quando você...
Gostaria de saber mais sobre como você...
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Dicas para o professor
Dicas de Programação
- Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
- Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.
Dica do Modelo
- Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles terão três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
- As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação dos alunos enquanto experimentam e alteram seus modelos.
Diferenciar
Simplifique esta aula:
- Encurtando a aula para incluir apenas o primeiro desafio
- Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos
Aumente a dificuldade:
- Adicionando o Sensor de Cor e incluindo-o no programa que dá a partida no balanço
- Adicionando mais amigos ao brinquedo e alterando o programa para atender às suas necessidades e vontades
Extensão
- Peça que seus alunos entrevistem seus colegas para descobrir o que eles gostam e não gostam em diferentes brinquedos de parque de diversões.
Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.
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