SP-018

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45-60 min

6 ao 9 ano

Avançado

Lançamentos e Parábolas!

Aplicar o que eles já aprenderam sobre parábola e lançamento vertical.
Juntar ideias, exemplos do cotidiano, diferentes angulações, física e matemática para tornar mais objetivo o ensino.

Aula criada por:

João Luiz Almeida Glioche Gonçalves

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Estudar através dos lançamento o comportamento das parábolas.

Preparar

Mostrar o material e o aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.

Material do Aluno

Utilizar uma tabela (digital ou impressa) com colunas para marcação do ângulo, tempo, distância percorrida e força utilizada no motor.

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Envolver

(Todos os alunos, 5 minutos)


Promova uma conversa rápida sobre exemplos do cotidiano onde o lançamento de uma bola configura uma parábola e outros exemplos que configurem a mesma.


Abra uma discução de como podemos reproduzir esse evento utilizando o SPIKE Prime.


Diga aos alunos que eles vão construir um disparador de bolas para verificar a trajetória da bola.

 

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Explorar

(Grupos pequenos, 30 Minutos)

Distribua um conjunto a cada grupo.


Peça aos alunos que trabalhem em grupo para construir o disparador. Estimular o processo de revezamento, para que todos possam fazer uma parte do projeto e no final todos possam ter participado do projeto.


Deve demorar entre 15 minutos para construir este modelo para que possam fazer os seguintes testes.


Teste 1: Teste do tempo.

  • Divida o grupo para que cada um anote o tempo e preencha a tabela.

  • Utilize o ponto de lançamento como t=0 e depois o tempo que demorou para tocar o solo novamente com as diferentes angulações e forças diferentes.

Teste 2: Teste dos Ângulos.

  • Utilize os ângulos notáveis para verificações e sua derivações nos quadrantes.

  • Os alunos devem utilizar a imaginação para mudanças dos ângulos (peças da LEGO®) e o transferidor para confirmação dos ângulos.

Teste 3: Força

  • Hora de ajustar a programação, os alunos devem variar entre diferentes intensidades na força do lançamento para anotar as posíveis variações.

 

Teste 4 : Distância

  • Com os diferentes ângulos e forças aplicadas, quais as distâncias percorridas desde o lançamento até tocar o solo novamente.

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Explicar

 (Todos os alunos, 10 minutos)

Reúna seus alunos para compartilhar o que eles observaram em seus grupos.


Estimule o método investigativo, com um jogo de perguntas entre as equipes.


Faça uma comparação entre as parábolas, os exemplos do cotidiano e o lançamento feitos pelos alunos.

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Elaborar

(Todos os alunos, 5 minutos)

Faça comparações entre os resultados obtidos pelos diferentes grupos.


Crie uma tabela única como todos os resultados obtidos.


Dê tempo para os alunos desmontarem e organizarem as caixas e as mesas.

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Avaliar

(Durante toda Aula)

Promova o feedback em cada etapa.


Estimule o compartilhamento dos grupo e não a competição.


Demostrar que todos são importantes dentro do grupo, e que funcionam igual como uma engrenagem, onde se um falhar todos falham.


Desenvolver fórmulas que possam demonstrar os resultados obtidos.


Representação Gráfica de cada lançamento.

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Dicas para o professor

Estimular a pesquisa dos alunos perante as variáveis.


Aplicar uma aula interdisciplinar com o professor de física para outras verificões no lançamento (atrito, gravidade etc).


Utilizar a quadra e os esportes para aplicação.

Diferenciar

Estimular as trocas das variáveis perante o nível da turma

(utilizar menos váriaveis quando os alunos apresentarem maior dificuldade e mais quando apresentarem entendmento).


Testar mudanças na diâmetro das bolas e seus pesos.