SP-024

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30-45 min

6 ao 9 ano

Iniciante

Passe a peça

Pratique técnicas de trabalho em equipe trabalhando através de quatro desafios envolventes.

Aula criada por:

LEGO® Education

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Os alunos irão:

Demonstrar a capacidade de trabalhar de forma eficaz e respeitosa com diferentes tipos de pessoas

Preparar

Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.
Caso você ache necessário, planeje uma aula usando o guia de introdução no aplicativo. Isso ajudará seus alunos a se familiarizarem com o SPIKE™ Prime LEGO® Education.

Material do Aluno

Planilha do Aluno

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Envolver

Inicie uma discussão sobre trabalho em equipe pedindo a seus alunos que deem exemplos de como seria um bom trabalho em equipe. Foque a atenção dos seus alunos em alguns elementos fundamentais de modelos diferentes de trabalho em equipe.

Poderia ser:

  • Cada membro da equipe assumiria uma responsabilidade específica ao trabalhar em função de um objetivo compartilhado.
    Exemplo: Ao construir, alguns alunos são responsáveis por encontrar as peças necessárias e outros são responsáveis por montá-las. Isso também pode se referir à especialização do trabalho.
  • Alcançar o objetivo da equipe significa o sucesso de cada membro da equipe.
    Exemplo: Em uma corrida de revezamento, cada membro tem a mesma tarefa e a equipe só terá sucesso se trabalhar em conjunto para melhorar seus resultados. Isso significa que todos devem ser bons na mesma tarefa.
  • Cada membro contribui com uma pequena melhoria que ajuda sua equipe a alcançar seu objetivo.
    Exemplo: Em equipes de esportes ou em uma configuração corporativa, as equipes melhoram quando cada membro é desafiado individualmente para alcançar novos objetivos.

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Explorar

  • Separe sua turma em um número par de equipes, com 2 a 3 alunos por equipe.
  • Peça a cada equipe para escolher um líder.
  • Dê às equipes 5 minutos para construir a mão robótica e seis peças LEGO usadas para pontos.
  • Peça-lhes para trabalharem o mais rápido possível. (O foco aqui é que todos os membros da equipe visem um objetivo comum.)
  • Faça com que as equipes testem seus modelos para garantir que eles funcionam.

Manipular Facilmente a Mão Robótica
Esta Mão Robótica foi designada para abrir e fechar quando os botões da esquerda e da direita do Hub são pressionados.

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Explicar

  • Faça dois grupos com as equipes e peça que cada grupo escolha um líder para o Desafio nº 4.
  • A Equipe A irá se revezar usando sua Mão Robótica para pegar uma peça, encontrar um membro da equipe oposta no meio do caminho e entregar a peça.
  • A Equipe B irá se revezar usando sua Mão Robótica para pegar a peça da equipe oposta e soltá-la em um ponto designado. (Este é um exemplo de trabalho em equipe de sucesso com base em cada um atingindo novos objetivos.)
  • Não se esqueça de reservar um tempo para a organização.

Um Desafio Maior
Para um desafio maior, programe a mão para abrir quando o Hub for inclinado para a esquerda e para fechar quando ele for inclinado para a direita.

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Elaborar

  • Faça dois grupos com as equipes e peça que cada grupo escolha um líder para o Desafio nº 4.
  • A Equipe A irá se revezar usando sua Mão Robótica para pegar uma peça, encontrar um membro da equipe oposta no meio do caminho e entregar a peça.
  • A Equipe B irá se revezar usando sua Mão Robótica para pegar a peça da equipe oposta e soltá-la em um ponto designado. (Este é um exemplo de trabalho em equipe de sucesso com base em cada um atingindo novos objetivos.)
  • Não se esqueça de reservar um tempo para a organização.

Outra Forma de Controlar a Mão
Você também pode incorporar um Sensor de Força.

 

Programação

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Avaliar

Crie uma escala que combine suas necessidades, por exemplo:

  1. Concluído parcialmente
  2. Concluído completamente
  3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

  • Os alunos trabalharam em equipe para atingir um objetivo comum.
  • Os alunos trabalharam para tornar todos os membros da equipe contribuidores mais eficazes.
  • Os alunos trabalharam para ajudar cada membro da equipe a alcançar novos objetivos.

Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

  • Azul: Trabalhamos em equipe e solucionamos os desafios juntos.
  • Amarelo: Trabalhamos em equipe para solucionar os desafios e encorajamos todos a serem bem-sucedidos.
  • Roxo: Trabalhamos em equipe para solucionar os desafios, encorajamos todos a serem bem-sucedidos e alcançamos novos objetivos.

Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

  • Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
  • Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

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Dicas para o professor

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades em linguagem e literatura:

  • Faça com que seus alunos explorem as melhores práticas para discussões eficazes, como feedback construtivo, reformulação ou consenso de construção.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

 

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:

  • Peça para que seus alunos coletem dados sobre o número de peças que passaram, o número de peças que caíram e quanto tempo demorou para finalizar as tarefas.
  • Faça com que eles usem estes dados para gerar estatísticas.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Diferenciar

Simplifique esta aula:

  • Reduzindo o número de desafios
  • Fornecendo de 1 a 2 minutos aos líderes da equipe para que deem seus direcionamentos no começo de cada desafio contra durante os desafios
  • Dando instruções precisas do que os líderes da equipe deveriam fazer

Leve esta aula ao próximo nível:

  • Testando as habilidades dos líderes de equipe ao apresentar novos “requisitos”, por exemplo:
    ▷ Os alunos só podem usar sua mão esquerda (ou direita)
    ▷ A peça vermelha deve ser movida por último
    ▷ A peça azul deve ser posicionada na parte inferior da pilha