SP-040

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90-120 min

6 ao 9 ano

Avançado

Meu código, Nosso programa

Utilize o Meus Blocos para escrever programas organizados que irão ajudar a Base Motriz Avançada a ter um desempenho rápido e confiável.

Aula criada por:

LEGO® Education

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

Os alunos irão:

Usar o Meus Blocos para ajudar a organizar seus programas
Fornecer uma apresentação para seu instrutor em que descrevem claramente como seu programa funciona

Preparar

Faça a leitura do material do estudante no aplicativo SPIKE™ LEGO® Education.
Para concluir esta aula, os alunos precisarão ter construído o modelo de Base Motriz Avançada

Material do Aluno

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Envolver

Passe um tempo assistindo a vídeos de robôs de competição em ação e tente identificar as melhores práticas. Utilize estas perguntas para envolver seus alunos em uma discussão sobre equipes bem-sucedidas e métodos eficazes de programação em competições de robótica:

  • Por que os robôs de competição concluem as tarefas em uma ordem específica?
  • Por que os robôs retornam à área da posição inicial entre grupos de duas ou mais missões?
  • O que torna um programa eficiente em uma competição de robótica?

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Explorar

Coloque seus alunos para trabalhar em pares para construir os dois marcadores.

Peça a eles para experimentarem o programa de exemplo do Meus Blocos.

Faça com que eles criem seu próprio Meu Bloco para fazer com que a Base Motriz se desloque em um quadrado.

 

Usando os Marcadores
Utilize o modelo de Base Motriz Avançada e dois marcadores para praticar a movimentação em vários formatos. Deixe que seus alunos decidam qual deverá ser o tamanho de cada formato.

 

Programação

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Explicar

Faça a mediação de uma discussão sobre como usar o Meus Blocos em um programa.

Discuta por que é importante que todos os membros da equipe entendam como o programa funciona.

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Elaborar

Peça a seus alunos para criar outro Meu Bloco, desta vez, fazendo com que a Base Motriz se desloque em um círculo.

Peça a eles para escrever um Meu Bloco que fará a Base Motriz deles se deslocar em um triângulo. Incentive-os a posicionar os marcadores e experimentem navegar ao redor deles usando as formas diferentes.

Reserve um tempo para a limpeza.

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Avaliar

Apresente feedback sobre o desempenho de cada aluno.

Você pode utilizar a indicação por nível de domínio para avaliação fornecida para simplificar o processo.

 

Lista de Verificação de Observações do Professor
Crie uma escala que combine suas necessidades, por exemplo:

  1. Concluído parcialmente
  2. Concluído completamente
  3. Além do esperado

Utilize os seguintes critérios de sucesso para avaliar o progresso dos seus alunos:

  • Os alunos podem construir um programa Meus Blocos.
  • Os alunos entendem como o Meus Blocos pode ser usado para arrumar seus programas e torná-los mais fáceis de gerenciar.
  • Os alunos entendem que o Meus Blocos pode ser rapidamente e eficazmente reordenado e redirecionado durante as competições.

Autoavaliação
Faça com que cada aluno escolha a peça que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.

  • Azul: Criei um Meu Bloco.
  • Amarelo: Criei dois ou mais Meus Blocos.
  • Roxo: Criei uma gama de programas usando o Meus Blocos e fui capaz de reordená-los rapidamente para alterar as ações da nossa Base Motriz.

Avaliação por Pares
Incentive seus alunos a dar feedback aos outros pedindo que:

  • Avaliem o desempenho uns dos outros usando a escala de blocos coloridos acima.
  • Apresentem feedback construtivo uns aos outros para aumentar o desempenho do grupo durante o próximo projeto.

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Dicas para o professor

Extensão das Artes de Linguagem

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades nas artes de linguagem:

  • Faça com que seus alunos preparem e forneçam uma apresentação sobre como eles programaram sua Base Motriz Avançada e como eles usaram o Meus Blocos para ajudar a gerenciar e simplificar seus programas.

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Extensão de Matemática

Para incorporar o desenvolvimento de habilidades na matemática:
Ao calcular as distâncias com a Base Motriz:

  • Desloque-se em frente por um segundo, uma rotação ou número de graus. Utilize isso como ponto de partida para estimar a distância total com base na distância percorrida.
  • Calcule a circunferência da roda e utilize isso para medir a distância (circunferência = Pi x diâmetro ou circunferência = Pi x 2 x raio)

Observação: Isto tornará a aula mais longa.

Conexões de Carreira

Os alunos que gostaram dessa aula podem ter interesse em explorar essas carreiras:

  • Tecnologia da Informação (Programação de Computador)
  • Tecnologia da Informação (Programação de Jogos)
  • Tecnologia da Informação (Aplicações de TI)

Diferenciar

Simplifique esta aula:

  • Explicando como criar e usar o Meus Blocos

Leve esta aula ao próximo nível:

  • Pedindo que seus alunos programem sua Base Motriz para usar o Sensor Giroscópio para se deslocar em um triângulo
  • Criando um percurso complicado e desafiando as equipes a verem com que rapidez elas conseguem criar um programa para percorrê-lo
  • Praticando em uma mesa oficial de competição com vários percursos, levando em conta que a Base Motriz deve ficar dentro dos limites da área de campo