SP-060

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30-45 min

6 ao 9 ano

Intermediário

Balança Inteligente

A aula terá como objetivo fazer com que os alunos solucionem um problema encontrado no mundo da logística.

Aula criada por:

Vitor Neto

Suporte ao Professor

Objetivos da Aula

A aula terá como objetivo fazer com que os alunos solucionem um problema encontrado no mundo da logística.

Preparar

No Youtube os alunos ou o professor irão pesquisar sobre o funcionamento de uma balança

Em revistas e sites, irão pesquisar sobre logística e seus principais desafios.

Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de linguagem. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

Material do Aluno

01

Lucas notou que algumas empresas têm dificuldades em realizar pesagens e etiquetar ao mesmo tempo.

02

Lucas acha que se a balança fosse constituida de mais recursos, isso iria facilitar.

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Envolver

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Promova uma discussão rápida sobre o uso de uma solução automatizada para concluir uma tarefa tediosa.

  • Converse com seus alunos sobre como tornar o processo de pesagem e etiquetagem mais rápido e eficiente.

  • Faça perguntas como: Como você poderia melhorar uma balança tradicional? Como poderia dar mais funções a uma simples balança?

  • Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: fazer uma balança inteligente.

  • Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

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Explorar

(Pequenos grupos, 30 minutos)

  • Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE™ LEGO® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:

  • Crie e teste o programa que faz a balança ser mais eficaz.

  • Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:

  • Aprimore o programa.

  • Projete sua própria balança.

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Explicar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.

  • Faça perguntas como: Como você programou sua balança? Foi preciso adicionar mais sensores? Quais? Como você aprimorou sua balança inteligente?

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Elaborar

(Toda a classe, 5 minutos)

  • Peça que seus alunos discutam e reflitam sobre o processo de automatização de um protótipo para concluir uma tarefa tediosa.

  • Faça perguntas como: Por que você acha benéfico ter um robô repetindo uma tarefa tediosa? O que mais você poderia automatizar para torná-lo mais interessante?

  • Peça que os alunos organizem suas mesas.

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Avaliar

(Continuamente durante toda a aula)

  • Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

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Dicas para o professor

Dicas de Programação

  • Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.

Diferenciar

Diferenciação

Simplifique esta aula:

  • Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a personalizar seus modelos
  • Fazendo experimentos com programação ou construção