SP-075
SPIKE Prime
90-120 min
Ensino Médio
Intermediário
Disco de Newton
Ao longo do ensino médio trabalhamos as ondas eletromagnéticas, dentre elas a que chamamos de luz visível e o disco de Newton é uma ótima prática para abordarmos vários conceitos sobre o assunto.
Aula criada por:
Leonardo Xavier Neves
Suporte ao Professor
Preparar
Separar os kits que serão utilizados e conferir se estão completos.
Separar materiais para construção do disco.
Material do Aluno
Conjunto SPIKE™ Prime LEGO® Education
Modelos de Disco de Newton
Folha de papel cartão Branco 180g/cm²
Lápis de Colorir
Canetinha
Envolver
30 Minutos
Iniciar a aula abordando os alunos com algumas perguntas para colocá-los por dentro do assunto.:
* O que é uma cor?
* Qual sua cor preferida?
* Para que usamos cores no nosso dia a dia?
* Como enxergamos?
Apresentar a teoria corpuscular da luz e apontar algumas de suas falhas par introduzir a teoria ondulatória.
Apresentar as propriedades de propagação da luz.
Apresentar o fenômeno da reflexão.
* Por que enxergamos cores diferentes?
Apresentar o fenômeno de reflexão seletiva.
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Explorar
10 Minutos
Desafiar os alunos a montarem uma estrutura simples com um motor e o eixo de rotação para acoplar o disco de Newton, programar o motor e testar se a velocidade de giro é suficiente.
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Explicar
15 Minutos
Reunir os estudantes para que cada grupo apresente as principais dificuldade encontradas e como as superaram.
Analisar se o experimento funcionou. Se não, o que faltou?
Aqui o professor deve mediar a discussão para encontrar pontos que auxiliem os estudantes a resolverem os problemas que não foram solucionados.
10 Minutos
Abordar os principais conceitos sobre as relações entre velocidade angular, linear e o tamanho das engrenagens.
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Elaborar
30 Minutos
Acompanhar os grupos na readequação de suas montagens com o intuito de aumentar a velocidade de rotação do disco.
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Avaliar
Professor
Ao longo de todo processo o professor deve avaliar:
* O engajamento de cada integrante do grupo nas atividades
* A capacidade dos estudantes pesquisarem por soluções
* A interação do grupo para buscar soluções
* O respeito entre os integrantes do grupo
Estudantes
Auto avaliação dos estudantes em relação a construção e compreensão da atividade
Verde: não consigo descrever o experimento, a programação e a montagem
Amarelo: com ajuda consigo descrever o experimento, a programação e a montagem
Roxo: consigo descrever toda a atividade.
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Dicas para o professor
Procure pelo documentário da BBC "Light Fantastic" para apresentar aos seus alunos antes da aula.
Diferenciar
Peça aos estudantes que programem uma forma autônoma do motor aumentar a velocidade de giro gradativamente para que eles possam verificar o efeito da velocidade de giro no fenômeno.
