SP-098
SPIKE Prime
30-45 min
Item 1
Iniciante
Ideias para ajudar seu gafanhoto
Observe que esta lição é baseada no código Python usado no aplicativo LEGO ® Education SPIKE ™ Legacy.
Pratique dar e usar feedback de outras pessoas
Aula criada por:
LEGO® Education
Suporte ao Professor
Preparar
Material do Aluno
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Envolver
( Discussão em grupo, 5 minutos )
Revise o modelo para fornecer feedback com os alunos.
Explique aos alunos as seguintes diretrizes para dar feedback. Considere postar as diretrizes para referência do aluno.
• Feedback não é fazer algo por outra pessoa.
• Você não deve reconstruir um modelo para outra pessoa.
• Você não deve digitar no programa de outra pessoa.
• Vocês devem fazer perguntas uns aos outros.
• Você deve compartilhar suas ideias e mostrar sua própria programação, explicando por que e como fez algo.
• Você deve encorajar e ajudar os outros e não fazer comentários negativos ou mesquinhos.
Perguntas para investigar
• Como as informações de outras pessoas podem me ajudar a fazer um projeto e um programa melhores?
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Explorar
( Pequenos Grupos, 20 minutos )
Peça aos alunos que trabalhem juntos para fornecer feedback uns aos outros sobre os modelos de problema do gafanhoto.
Faça com que duas equipes trabalhem juntas para fornecer feedback umas às outras. Os professores devem modelar o processo e como o feedback específico se parece e soa.
Revise o procedimento com os alunos. Em seguida, peça aos alunos que se revezem para fornecer feedback.
• A Equipe B apresentará seu modelo de trabalho.
• A Equipe A fornece feedback enquanto a Equipe B faz anotações em seu diário.
• Em seguida, as equipes podem trocar de papéis. A Equipe A mostrará seu modelo de trabalho e fará anotações enquanto a Equipe B fornece feedback.
O feedback deve incluir:
- Diga algo que eles realmente gostem. Pode ser o modelo, programa ou projeto.
- Diga algo que funcionou bem.
- Compartilhe algo que o grupo poderia tentar de forma diferente.
- Compartilhe qualquer coisa que esteja confusa, que não funcionou ou que poderia ser melhorada.
• Lembre os alunos de serem gentis e claros ao explicar por que não está claro ou poderia ser melhorado.
• Deixe a equipe que recebe o feedback fazer perguntas conforme necessário para obter mais clareza.
• A equipe que dá feedback também pode compartilhar ideias para melhorias.
Dica do professor – Modele o feedback para a turma com frequência para ajudá-los a aprender a usar linguagem positiva em vez de linguagem negativa ao fornecer feedback. Pratique também receber feedback e pensar em como usá-lo, em vez de ficar na defensiva.
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Explicar
( Grupo inteiro, 5 minutos )
Peça aos alunos que discutam o que aprenderam na sessão de feedback.
Faça perguntas aos alunos como:
• O que você notou nos modelos que funcionaram bem?
• Que ideias você obteve de outras pessoas?
• O que você pode fazer com seu feedback?
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Elaborar
( Pequenos Grupos, 10 minutos )
Os alunos devem incorporar o feedback que receberam.
Dê aos alunos tempo para modificar seus projetos e programas com base no feedback que receberam. Peça aos alunos que documentem suas alterações em seu diário.
Permita que os alunos compartilhem seus modelos e programas atualizados. Peça aos alunos que compartilhem quais mudanças eles incorporaram e como conseguiram fazer as mudanças.
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Avaliar
( Exercício em grupo, 5 minutos )
Observação do Professor:
Discuta o programa com os alunos.
Faça perguntas aos alunos como:
• Como você usou o feedback dado?
• Como você se sentiu ao dar feedback aos outros? E para receber?
• Como você trabalhou para fornecer um bom feedback hoje?
Autoavaliação:
Peça aos alunos que respondam o seguinte em seus diários:
• O que você aprendeu hoje sobre fornecer um bom feedback?
• O que você aprendeu hoje sobre como o feedback pode ajudar em seu trabalho?
• Que características de um bom companheiro de equipe eu demonstrei hoje?
• Peça aos alunos para avaliarem a si mesmos em uma escala de 1 a 3, em sua gestão de tempo hoje.
• Peça ao aluno para avaliar a si mesmo em uma escala de 1 a 3, em seu gerenciamento de materiais (peças) hoje.
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Dicas para o professor
Diferenciar