SP-118
SPIKE Prime
30-45 min
Item 1
Intermediário
Depurador-inator
Observe que esta lição é baseada no código Python usado no aplicativo LEGO ® Education SPIKE ™ Legacy.
Pratique a solução de problemas de hardware e de programas projetando e programando um novo model
Aula criada por:
LEGO® Education
Suporte ao Professor
Preparar
• Certifique-se de que os hubs SPIKE Prime estejam carregados, especialmente se estiverem conectados por Bluetooth.
Material do Aluno
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Envolver
( Discussão em grupo, 5 minutos )
Inicie uma discussão sobre o que é um inator de depuração por meio de brainstorming.
Peça aos alunos que criem pelo menos 3 coisas que seu depurador precisará fazer. Durante esta sessão de brainstorming, os alunos devem reunir o máximo de ideias possível e registrá-las em seus diários.
Sempre que necessário, faça perguntas como:
• Seu modelo precisará detectar alguma coisa?
• Como seu modelo precisará se mover?
• Você precisará utilizar o console de alguma forma?
Permita que os alunos compartilhem suas ideias de seu brainstorming. Os alunos devem então decidir sobre os três principais critérios finais que precisam ser incluídos em seu modelo.
Perguntas para investigar
• Quais técnicas de depuração podem ser usadas ao projetar um novo modelo?
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Explorar
( Pequenos Grupos, 20 minutos )
Desafie os alunos a projetar, construir, programar, testar e solucionar problemas de um novo modelo que é um depurador que atende aos critérios que eles definiram.
Os alunos devem criar seu protótipo tendo o cuidado de incluir os três critérios principais determinados na seção de envolvimento. Os alunos devem praticar suas estratégias de solução de problemas enquanto projetam e constroem seu modelo, testando a capacidade do modelo de se mover conforme pretendido.
Os alunos precisarão programar seu modelo. Ao criar seu programa, os alunos devem
• escrever um programa em pseudocódigo primeiro para mostrar o resultado pretendido de seu programa
• documentar seu programa usando comentários de código com o #
• testar o programa, observando o console em busca de mensagens de erro
• testar o programa usando o esperado e o inesperado resultados ou dados
Dê aos alunos tempo para projetar, construir e programar seus modelos. Os alunos devem documentar quaisquer problemas que encontrarem e como corrigem ou solucionam esses problemas.
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Explicar
( Grupo inteiro, 5 minutos )
Permita que os alunos compartilhem seus trabalhos. Discuta os modelos e programas dos alunos juntos.
Faça perguntas aos alunos como:
• O que seu depurador faz?
• Quais são as 3 expectativas que você tinha para seu modelo? Como você criou algo para atender a essas expectativas?
• Como você programou seu modelo? Peça aos alunos que compartilhem o programa usando os comentários do código para explicá-lo.
• Que problemas você teve? Onde você encontrou bugs? Como você os corrigiu?
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Elaborar
( Pequenos Grupos, 10 minutos )
Peça aos alunos que terminem seus modelos e programas.
Dê aos alunos tempo adicional para finalizar seu modelo e programas. Incentive a colaboração entre as equipes e o compartilhamento de ideias.
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Avaliar
( Exercício em grupo, 5 minutos )
Observação do professor
Discuta o programa com os alunos. Faça perguntas aos alunos como:
• Que problemas você encontrou ao criar seu depurador?
• Como você testou seu modelo e programa em busca de erros? Como você solucionou os erros encontrados?
• Como você determinou se os problemas encontrados eram do modelo ou do programa?
Autoavaliação
Peça aos alunos que respondam o seguinte em seus diários:
• Pergunte aos alunos quais desafios eles encontraram ao criar seu depurador.
• Peça aos alunos para avaliarem a si mesmos em uma escala de 1 a 3, em sua gestão de tempo hoje.
• Peça aos alunos que se classifiquem em uma escala de 1 a 3, em relação ao gerenciamento de materiais (peças) hoje.
• Que características de um bom companheiro de equipe você demonstrou hoje?
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Dicas para o professor
Diferenciar